Créer des milieux d’apprentissage qui reflètent les Principes d’apprentissage des Premiers Peuples (p. 4)
- https://bctf.ca/uploadedFiles/Public/Francais/FirstPeopleLearningFrench.pdf
- https://www.edu.gov.mb.ca/m12/edu-auto/perspectives/concepts.html
Une remarque sur la prononciation ( p. 7 )
First Voices :
- https://www.firstvoices.com/ [en anglais]
Carte des langues des premiers peuples de la C.-B. :
- https://maps.fpcc.ca/languages [en anglais]
Reconnaissance du territoire (p. 8)
1. Pour vous aider, utilisez cette carte interactive des territoires traditionnels des peuples autochtones à travers le Canada développée par Native Land :
2. Apprenez-en davantage sur les protocoles pour reconnaître le territoire en lisant l’information fournie par Native Land à :
- https://native-land.ca/territory-acknowledgement/ [en anglais]
3. Consultez des exemples de reconnaissances du territoire dans des institutions postsecondaires variées à travers le Canada sur le site web de l’Association canadienne des professeures et professeurs d’université (ACPPU) à :
Les cercles de discussion (p. 9)
1. BC First Nations Land, Title and Governance Teacher Resource Guide, First Nations Education Steering Committee et First Nations Schools Association, c. 2019 (p. 20)
- http://www.fnesc.ca/governance-2/ [en anglais]
2. The Circle Way :
- http://www.thecircleway.net [en anglais]
3. First Nations Pedagogy Online :
- http://firstnationspedagogy.ca/circletalks.html [en anglais]
4. Protocole de cercle pour les enseignants basé sur les connaissances traditionnelles des peuples de langue lekwungen, créé par le département d’éducation autochtone du district scolaire de la grande région de Victoria :
- https://ied.sd61.bc.ca/wp-content/uploads/sites/112/2019/02/Circle_Protocol_by_Sarah_Rhude__Diane_Sam.pdf [en anglais]
La restitution des terres
Prolongements (pp. 16-17)
1. En classe, utilisez la technologie appropriée pour explorer les différents liens ci-dessous afin d’en apprendre davantage sur le territoire de chacune des Premières Nations mentionnées dans le reportage :
Sites Web : Encouragez les élèves à explorer les sites Web des Premières Nations suivantes. Que peuvent-ils découvrir de plus sur l’importance de la terre pour chacune de ces nations?
Lac Babine :
- https://www.lakebabine.com/ [en anglais]
W̱SÁNEĆ :
- https://wsanec.com/ [en anglais]
Snuneymuxw :
- https://www.snuneymuxw.ca/ [en anglais]
Wei Wai Kum :
- https://weiwaikum.ca/ [en anglais]
2. Trouvez où se situe chacune des nations sur une de ces cartes interactives ou sur les deux.
Assemblée des Premières Nations de la Colombie-Britannique :
Carte des premiers peuples de la C.-B. :
- https://maps.fpcc.ca/ [en anglais]
3. Apprenez-en davantage sur les initiatives de restitution des terres dont il est question dans le reportage en encourageant les élèves à explorer les liens ci-dessous :
Première nation Snuneymuxw :
- https://www.canada.ca/fr/relations-couronne-autochtones-affaires-nord/nouvelles/2021/07/un-protocole-dentente-tripartite-ouvre-la-voie-a-de-futures-ententes.html
- https://vancouverisland.ctvnews.ca/102-acres-of-land-transferred-to-vancouver-island-first-nation-in-historic-signing-ceremony-1.6404814 [en anglais]
- https://www.timescolonist.com/local-news/vancouver-developer-transfers-former-village-site-to-nanaimo-first-nation-7023068 [en anglais]
SISȻENEM:
- https://www.cbc.ca/news/canada/british-columbia/small-island-off-b-c-coast-returned-to-local-first-nation-1.5939962 [en anglais]
- https://indiginews.com/vancouver-island/wsanec-agreement [en anglais]
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1775462/conservancy-siscenem-martin-tsartlip-tseycum-tsawout
Nation du lac Babine :
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1734926/accord-lake-babine-federal-provincial-premiers-nations
- https://ici.radio-canada.ca/ohdio/premiere/emissions/panorama/segments/entrevue/431386/nation-lake-babine-entente-terres-ancestrales
- https://www.cbc.ca/news/canada/british-columbia/lake-babine-nation-land-transfer-1.6729408 [en anglais]
- https://www.kamloopsbcnow.com/watercooler/news/news/Provincial/Province_transfers_20K_hectares_of_land_back_to_BC_First_Nation/#fs_130524 [en anglais]
Wei Wan Kum:
- https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2021184/western-products-foret-premieres-nations
- https://www.cbc.ca/news/canada/british-columbia/wei-wai-kum-first-nation-incremental-treaty-agreement-land-back-1.6551863 [en anglais]
- https://vancouverisland.ctvnews.ca/b-c-to-return-2k-hectares-of-land-to-vancouver-island-first-nation-1.6023543 [en anglais]
4. La fondation David Suzuki a créé une série de trois vidéos intitulée « Land Back ». Ces vidéos traitent de la gouvernance des terres au Canada dans le passé, le présent et l’avenir. Consultez-les à l’adresse suivante :
- https://davidsuzuki.org/what-you-can-do/what-is-land-back/ [en anglais] [
Explication en français du mouvement Land Back :
5. Pendant que les élèves visionnent les vidéos, demandez-leur de réfléchir à la façon dont la relation des peuples autochtones avec la terre a à la fois changé et est restée constante depuis des temps immémoriaux. La leçon du Critical Thinking Consortium sur le concept de pensée historique de la continuité et du changement peut vous aider à explorer les preuves de continuité et de changement dans les vidéos :
- https://tc2.ca/en/cdh-pensee-historique/
- https://tc2.ca/uploads/PDFs/thinking-about-history/continuity_and_change_elementary.pdf [en anglais]
6. Découvrez sur quels territoires traditionnels votre école et votre communauté sont construites. Utilisez cette carte, si nécessaire :
7. Le First Nations Education Steering Committee (FNESC) a mis au point une excellente ressource approfondie que les enseignants peuvent utiliser pour explorer les questions de territoire avec les élèves. Intitulé « BC First Nations Land, Title, and Governance Teacher Resource Guide », il s’adresse aux niveaux primaires et secondaires et est disponible sur le site web du FNESC à l’adresse suivante :
- http://www.fnesc.ca/ [en anglais].
8. Encouragez vos élèves à passer le court test de personnalité proposé à:
- https://climatewarriorsquiz.com/ [en anglais]
9. Lindsey Schneider, descendante Chippewa de la bande de Turtle Mountain, qui fait partie de la nation Anishinaabe de la région des Grands Lacs, présente un exposé TED intitulé : « Whose Land Are You On? What to Know About the Indigenous Land Back Movement » [Sur le territoire de qui êtes-vous? Ce qu’il faut savoir sur le mouvement autochtone Land Back] :
- https://youtu.be/kADwVHIP8zs?si=W80cLmDza2vnvPHp [9:26] [en anglais, sous‑titres en français disponibles].
10. Serena Mendizabal, une militante Haudenosaunee du territoire des Six Nations, est présentée dans ce documentaire intitulé : What does « Land Back » really look like in Canada? | Climate Warriors Documentary [À quoi ressemble la restitution des terres au Canada? | Documentaire sur les guerriers du climat] :
- https://youtu.be/iM_rad8k_SE?si=mVZcWEHmcErq0HJh [7:30] [en anglais, sous-titres en français disponibles]
L’importance de la terre
Avant la lecture ( p. 18 )
Vous pouvez visionner un échantillon de cette vidéo à :
- https://youtu.be/a7eXhB6LQCk [en anglais].
Pour tout renseignement concernant l’achat de droits afin de montrer cette vidéo à vos élèves, contactez Tina à:
Prolongements ( p. 28 )
1. Invitez les élèves à créer une carte mentale pour montrer toutes les façons dont ils bénéficient de « vivre sur ce territoire qui est un territoire traditionnel des peuples autochtones ». Pour en savoir davantage sur la façon de créer une carte mentale, consultez cette page :
ou regardez cette vidéo :
2. Visionnez le vidéo clip « Big River People » [le peuple de Big River] fait par des élèves de la Première Nation de Little Salmon Carmacks au Yukon à :
- https://www.youtube.com/watch?v=RhgMNl9H8Uc [en anglais].
3. Apprenez-en davantage sur la colonie de File Hills dont faisait partie la famille de Tina Savea en consultant « Rompre le silence : Lever le voile sur les pensionnats autochtones en Saskatchewan » à :
- http://www2.uregina.ca/education/news/assets/RompreleSilenceJune252018.pdf [voir pages 58‑59]
Ou
- http://publications.gc.ca/Collection/RC31-21-2004F.pdf [à partir de la page 13].
3. Vous trouverez de plus amples renseignements à « The Children Remembered: Residential School Archive Project » [Les enfants remémorés : le projet d’archive sur les pensionnats pour Autochtones] à :
4.Consultez cette infographie de l’Encyclopédie canadienne : « 30 noms de lieux autochtones et leur signification »
- https://www.thecanadianencyclopedia.ca/fr/article/30-noms-de-lieux-autochtones-et-leur-signification
5. Pour en apprendre davantage sur le territoire autochtone, les défis de cartographier les territoires autochtones et les lois territoriales autochtones au Canada, lisez cet article de l’Encyclopédie canadienne : « Territoire autochtone » à :
6. Visionne cette Minute du patrimoine : Naskumituwin (Traité no 9) à :