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Nos Nouvelles - No.6 |

Sholah Jimoh, supervedette du soccer!

Liens Internet ( p. 11 )

1. Apprends-en davantage sur cette nouvelle : 

2. Apprends-en davantage sur cette jeune supervedette :

Shola Jimoh : The Story So Far [Shola Jimoh : son histoire jusqu’à présent] :

3. Pour les enseignants :

Photos :

Shola Jimoh : 

Ballon de soccer : 

Logo du York United Football Club : 

Logo de la Première ligue canadienne (CPL) : 

Photo de Shola Jimoh qui joue au soccer :

Carte de l’Europe : 

Équipe nationale de soccer masculine du Canada : 

Photo du jeu vidéo de la FIFA : 

4. Poèmes :

Acrostiche : 

Poème biographique :

Lutter contre le gaspillage alimentaire

Liens Internet ( p. 18 )

1. Apprends-en davantage sur cette nouvelle :

2. Apprends-en davantage sur le gaspillage alimentaire au Canada :

3. Pour les enseignants :

Comment représenter des données : 

4. Trousse d’action anti-gaspillage alimentaire et guide d’activités

Le drapeau canadien fête ses 60 ans

Liens Internet ( p.p. 26-27 )

1 Apprends-en davantage sur cette nouvelle :

2. Regarde des reportages sur le Jour du drapeau national de cette année : 

3. Découvre des faits intéressants sur le drapeau canadien :

4. Apprends-en davantage sur le Jour du drapeau national : 

[Le drapeau qui nous unit]

5. Curieux(-se) d’en savoir davantage sur l’histoire du drapeau canadien? Consulte ces ressources :

6. Apprends-en davantage sur le drapeau autochtone du Canada :

7. Pour les enseignants :

Photos :

Union Jack : 

Red Ensign canadien : 

Drapeau du Canada : 

8. Blogue sur la distinction entre faits importants et faits intéressants : 

Dessin à colorier du drapeau canadien : 

Le Monde en Marche - Niv.2 No.6 |

Une ligue de soccer bien à elles

Questions à explorer en ligne ( pp. 9-10 )

1. Regarde des vidéos promotionnelles pour les nouvelles équipes de la SLN (tu les trouveras sous la rubrique « Meet Our Clubs » [Nos équipes]) :

2. Diana Matheson, l’organisatrice de la SLN, est optimiste quant au succès de la nouvelle ligue. Lis ces articles ou regarde cette vidéo pour savoir à quoi les amateurs de soccer peuvent s’attendre lorsque la ligue fera ses débuts :

3. Christine Sinclair est considérée comme étant une des meilleures joueuses de soccer canadiennes de tous les temps. Regarde ces vidéos qui lui rendent hommage et consulte une infographie sur ses réalisations :

Infographie : 

4. Regarde de plus près les nouveaux logos des six équipes de la SLN :

Les Roses de Montréal : 

5. Un des espoirs des fondateurs de la SLN est d’inciter les filles et les femmes de partout au Canada à faire du sport. Consulte cet article et ce graphique qui montrent le pourcentage de filles qui pratiquent un sport, à différents âges : 

Un différend commercial entre voisins

Questions à explorer en ligne ( pp. 19-20 )

1. Le premier ministre Trudeau a qualifié les nouveaux tarifs douaniers d’« entièrement injustifiés ». Regarde cette vidéo qui explique comment le gouvernement canadien répondra aux tarifs douaniers :

2. Explore ces infographies sur les importations canadiennes aux É.-U. :

3. Les consommateurs canadiens modifient leurs habitudes d’achat face à la menace de tarifs douaniers généralisés. Regardez ces vidéos et lisez ces articles sur le mouvement « Achetez canadien » :

4. Les Américains ne soutiennent pas tous la décision du président Trump d’imposer des tarifs douaniers sur les marchandises canadiennes. Découvre ce que disent certains américains sur les menaces de tarifs douaniers :

5. Les 13 premiers ministres provinciaux et territoriaux prévoient des façons de répondre aux menaces de tarifs douaniers. Découvre certaines de leurs suggestions et vois les points forts de leur visite à Washington :

Commerce et tarifs douaniers : introduction

Avant la lecture ( p. 23 )

Demandez aux élèves de regarder le début de la vidéo suivante qui explique les impacts potentiels des perturbations commerciales causées par les tarifs douaniers :

Questions à explorer en ligne ( p.p. 28-29 )

1. Explore ces faits sur la relation commerciale actuelle entre le Canada et les É.-U. :

2. Consulte ces infographies qui montrent ce que les Américains pensent des tarifs douaniers proposés par le président Trump :

3. Découvre comment les consommateurs canadiens et américains pourraient être affectés par les tarifs douaniers : 

4. Apprends-en davantage sur les avantages et les inconvénients des tarifs douaniers du président Trump :

5. Apprends-en davantage sur le rôle utile que joue l’Organisation mondiale du commerce (OMC) pour faciliter le commerce entre ses pays membres :

Une immense île de glace se déplace

Avant la lecture ( p. 35 )

Projetez la première ou la deuxième photo que propose ce lien : 

Questions à Explorer en Ligne ( p.p. 40-41 )

1. Pour te faire une idée de la taille de l’iceberg A23a, regarde ces photos et ces images de drone :

2. Apprends-en davantage sur la destination d’A23a :

3. Regarde cette animation qui compare A23a avec d’autre icebergs parmi les plus gros au monde :

4. Les icebergs originaires de l’Antarctique sont nommés d’une manière particulière. Pour en savoir plus, consulte ces sites :

5. Découvre pourquoi les icebergs sont importants pour les écosystèmes arctiques et antarctiques : 

6. L’Antarctique est un continent unique qui n’est habité que par des scientifiques dans des stations de recherche. Découvre ce que font les scientifiques en Antarctique et où ils vivent :

Projet d’enquête 

Les étapes d’un projet d’enquête ( p. 49 )

Regarde ces courtes vidéos pour apprendre comment vérifier la crédibilité et la fiabilité des sites web :

« Si c’est écrit, c’est vrai? » et « Wikipédia, pourquoi? » 

How to evaluate sources for reliability [Comment évaluer la fiabilité des sources] : 

How to check if a website is credible [Comment vérifier si un site web est crédible] :

Ressources utiles sur l’apprentissage fondé sur l’enquête ( p. 52 )

Consultez le site web de Trevor MacKenzie qui comprend des liens vers des balados, des blogues, des médias sociaux et d’autres ressources sur l’apprentissage fondé sur l’enquête :

Son livre, Dive into Inquiry: Amplify Learning and Empower Student Voice, [Plongez dans l’enquête : amplifiez l’apprentissage et aidez les élèves à trouver de l’assurance] propose une approche progressive pour aborder l’enquête auprès des élèves : enquête structurée, contrôlée, guidée et libre. Il s’agit d’une ressource pratique si l’apprentissage fondé sur l’enquête est nouveau pour vous.

John Spencer est un autre éducateur dont les vidéos, blogues et ressources offrent des stratégies et des structures pratiques pour engager les élèves dans une recherche. Voici deux exemples pour commencer :

« Helping Students Ask Better Questions by Creating a Culture of Inquiry » [Aider les élèves à poser de meilleures questions en créant une culture d’enquête] : 

« Using a Wonder Week to Spark Inquiry-based Learning » [Utiliser une semaine de la question pour déclencher un apprentissage fondé sur l’enquête] :

Edutopia propose nombre d’articles sur l’enquête, incluant :

« What the heck is Inquiry-based Learning? » [Mais qu’est-ce qu’est l’apprentissage fondé sur l’enquête?] : 

« Resources and Downloads to Facilitate Inquiry-based Learning » [Ressources et documents à télécharger pour faciliter l’apprentissage fondé sur l’enquête] : 

Vous trouverez ici quelques ressources supplémentaires en français sur l’apprentissage fondé sur l’enquête :

Le Monde en Marche - Niv.2 No.5 |

Le premier ministre Trudeau démissionne

Questions à explorer en ligne ( pp. 9-10 )

1. Écoute le discours de démission du premier ministre Trudeau :

2. Regarde ces analystes discuter de la démission du premier ministre Trudeau et de ce qui s’en vient pour le Parti libéral : 

3. Apprends-en davantage sur l’héritage du premier ministre Trudeau

4. Explore ce journal photo de la vie politique de Justin Trudeau :

5. Apprends-en davantage sur la prorogation du Parlement et sur sa façon de fonctionner :

6. Apprends comment un parti politique choisit son chef au Canada : 

7. Apprends comment le Parlement fonctionne et ce qui se passe lorsque les chefs des partis de l’opposition ne sont pas d’accord avec le parti au pouvoir :

L’investiture de Donald Trump

Avant la lecture ( p. 15 )

Présentez à la classe ce photo-journal de la cérémonie d’investiture du président Trump :

Questions à explorer en ligne ( pp. 20-21 )

1. Regarde le discours d’investiture du président Trump et la cérémonie d’assermentation :

3. Découvre le protocole pour l’investiture présidentielle : 

4. Explore les nombreux décrets signés par le président Trump après son investiture :

5. Apprends-en davantage sur la décision du président Trump de gracier 1 500 personnes accusées ou condamnées dans le cadre de l’émeute du 6 janvier 2021 au Capitole des É.-U. :

Tableau ( p. 23 )

Complète le tableau ci-dessous pour montrer la valeur des échanges commerciaux entre le Canada et les É.-U. au cours des 10 dernières années. Le lien suivant pourrait être utile :

Combattre un brasier en Californie

Avant la lecture ( p. 27 )

Projetez le journal photo proposé par ce lien et faites défiler les photos en classe :

Questions à explorer en ligne ( p.p. 32-33 )

1. Apprends-en davantage sur les incendies de forêt dans le sud de la Californie et sur les dégâts qu’ils ont causés : 

2. Consulte cette ligne du temps des feux Eaton et Palisades au début du mois de janvier :

3. Explore ces cartes et ces graphiques qui documentent l’impact des feux de forêts de Californie :

4. Regarde cette entrevue de Gavin Newsom, gouverneur de Californie, qui décrit les incendies de forêt, les efforts déployés pour les contenir et le long chemin qui reste à parcourir, et regarde ce reportage sur la visite du président Trump en Californie :

5. Découvre comment les vents de Santa Ana ont contribué à ces incendies de forêt :

6. Écoute des résidents qui ont été affectés par ces incendies de forêt :

7. Découvre comment certains pays étrangers apportent de l’aide à la Californie :

8. Découvre un couple de Los Angeles qui a construit une maison ignifugée qui a résisté à ces incendies et découvre comment se préparer :

La fonte des routes de glace

Avant la lecture ( p. 39 )

Demandez aux élèves de regarder la brève vidéo suivante sur le Nunatsiavut :

*REMARQUE : La vidéo ci-dessus montre brièvement un phoque mort sur la glace. Veuillez faire un pré-visionnement de la vidéo et, si elle n’est pas appropriée pour votre classe, vous pourriez montrer cette vidéo sur le Nunavut à la place :

Questions à Explorer en Ligne ( p.p. 46-47 )

1. Apprends-en davantage sur les raisons pour lesquelles les scientifiques nous avertissent de la fonte de la glace de mer en Arctique :

2. Découvre comment la hausse des températures et la fonte de la glace de mer transforment les modes de vie traditionnels des Inuits dans l’Arctique :

3. Découvre comment le réchauffement climatique affecte les chaînes alimentaires et la disponibilité des aliments dans l’Arctique :

4. Visite le site du Service canadien des glaces, l’autorité responsable de l’information sur la glace et les icebergs dans les eaux navigables du Canada :

5. Consulte ces glossaires de mots en inuktitut pour parler de la neige et la glace :

Projet d’enquête 

Les étapes d’un projet d’enquête ( p. 52 )

Regarde ces courtes vidéos pour apprendre comment vérifier la crédibilité et la fiabilité des sites web :

« Si c’est écrit, c’est vrai? » et « Wikipédia, pourquoi? » 

How to evaluate sources for reliability [Comment évaluer la fiabilité des sources] : 

How to check if a website is credible [Comment vérifier si un site web est crédible] :

Ressources utiles sur l’apprentissage fondé sur l’enquête ( p. 55 )

Consultez le site web de Trevor MacKenzie qui comprend des liens vers des balados, des blogues, des médias sociaux et d’autres ressources sur l’apprentissage fondé sur l’enquête :

Son livre, Dive into Inquiry: Amplify Learning and Empower Student Voice, [Plongez dans l’enquête : amplifiez l’apprentissage et aidez les élèves à trouver de l’assurance] propose une approche progressive pour aborder l’enquête auprès des élèves : enquête structurée, contrôlée, guidée et libre. Il s’agit d’une ressource pratique si l’apprentissage fondé sur l’enquête est nouveau pour vous.

John Spencer est un autre éducateur dont les vidéos, blogues et ressources offrent des stratégies et des structures pratiques pour engager les élèves dans une recherche. Voici deux exemples pour commencer :

« Helping Students Ask Better Questions by Creating a Culture of Inquiry » [Aider les élèves à poser de meilleures questions en créant une culture d’enquête] : 

« Using a Wonder Week to Spark Inquiry-based Learning » [Utiliser une semaine de la question pour déclencher un apprentissage fondé sur l’enquête] :

Edutopia propose nombre d’articles sur l’enquête, incluant :

« What the heck is Inquiry-based Learning? » [Mais qu’est-ce qu’est l’apprentissage fondé sur l’enquête?] : 

« Resources and Downloads to Facilitate Inquiry-based Learning » [Ressources et documents à télécharger pour faciliter l’apprentissage fondé sur l’enquête] : 

Vous trouverez ici quelques ressources supplémentaires en français sur l’apprentissage fondé sur l’enquête :

Nos Nouvelles - No.5 |

Le Mois de l’histoire des Noirs

Liens Internet ( p.p. 11-12)

1. Apprends-en davantage sur le Mois de l’histoire des Noirs 

2. Découvre les origines du Mois de l’histoire des Noirs au Canada :

3. Regarde ces frises du temps sur l’histoire des Noirs au Canada :

4. Consulte l’histoire de nombreux Canadiens noirs :

5. Teste tes connaissances sur l’histoire des Noirs au Canada (crée un questionnaire ou réponds à un questionnaire en ligne) : 

6. Découvre des organisations canadiennes qui promeuvent l’histoire des Canadiens noirs et qui sensibilisent les gens :

7. Pour les enseignants

« Rollcall » [L’Appel] de George Elliot Clarke (p. 1) :

#BlackedOutHistory|Ontario Black History Society : 

Minutes du Patrimoine : Oscar Peterson :

Le Mois de l’histoire des Noirs, selon Malika Yoh :

8. Stratégie Quelqu’un Voulait Mais Donc Ensuite :

9. Livres canadiens pour enfants pour le Mois de l’histoire des Noirs :

10. Guide pédagogique :

Se préparer pour les Jeux Invictus

Liens Internet ( p.p. 19-20)

1. Apprends-en davantage sur cette nouvelle :

3. Découvre l’équipe canadienne : 

Apprends-en davantage sur certains participants des Jeux Invictus : 

Récits canadiens : 

Récits internationaux : 

4. Jeux olympiques et paralympiques de Paris 2024 : les chiffres clés :

5. Pour les enseignants :

Lien pour l’activité « Avant la lecture » :

Vidéo « Je SUIS Invictus » : 

Ressources pédagogiques sur les Jeux Invictus :

Piloter un drone 

Prolongements ( p. 29 )

En classe, apprenez-en davantage sur le design d’affiches avant que les élèves ne créent la leur. Les articles suivants contiennent des conseils et des exemples utiles :

10 clés pour concevoir une affiche publicitaire ou d’événement efficace : 

10 conseils pour concevoir votre affiche : 

10 Tips for Perfect Poster Design [10 conseils pour concevoir une affiche parfaite] : 

25 ways to design an awesome poster and create buzz for your next event [25 façons de concevoir une affiche impressionnante pour créer un buzz pour votre prochain événement] :

Liens Internet ( p.p. 29-30 )

1 Apprends-en davantage sur cette nouvelle : 

2. Découvre les nouvelles lois :

3. Découvre comment on utilise les drones dans le monde entier :

4. Découvre comment fonctionnent les drones :

5. Tu aimerais utiliser un drone? Regarde ces vidéos explicatives : 

6. Pour les enseignants :

Sum It Up for $2.00 [Résume pour 2,00 $] :

Bâtir des ponts Niv.2 No.4 |

Créer des milieux d’apprentissage qui reflètent les Principes d’apprentissage des Premiers Peuples (p. 4)

Reconnaissance du territoire (p. 8)

1. Trouvez le territoire traditionnel sur lequel votre école ou votre communauté est construite. Pour vous aider, utilisez cette carte interactive des territoires traditionnels des peuples autochtones à travers le Canada développée par Native Land : 

2. Apprenez-en davantage sur les protocoles pour reconnaître le territoire en lisant l’information fournie par Native Land à : 

3. Consultez des exemples de reconnaissances du territoire dans des institutions postsecondaires variées à travers le Canada sur le site web de l’Association canadienne des professeures et professeurs d’université (ACPPU) à :

Les cercles de discussion (p. 9) 

1. BC First Nations Land, Title and Governance Teacher Resource Guide, First Nations Education Steering Committee et First Nations Schools Association, c. 2019 (p. 20)

2. The Circle Way :

3. First Nations Pedagogy Online :

L’indigénisation des logos sportifs

Avant la lecture ( p. 10 )

Commencez la leçon en montrant une image du nouveau logo des Maple Leafs de Toronto [Cliquez sur l’image au milieu de l’article : 

Prolongements ( p. 18 )

1. Logo des Lions de la C.-B. redessiné : 

Logo des Maple Leafs de Toronto redessiné : 

Logo des Raptors de Toronto redessiné : 

2. Écoute Jennifer Taback et Corrine Hunt parler de leurs logos. En quoi leurs explications t’aident-elles à apprécier leur perspective plus en profondeur?

3. Cet article invite les lecteurs à se demander si les Lions de la C.-B. devraient porter leur logo avec un thème autochtone à plein temps : 

Les peuples autochtones et le sport

Prolongements (pp. 28-29 )

1. Continuez à explorer l’importance du sport pour les peuples autochtones en visionnant les vidéos suivantes en classe. Ensuite, demandez aux élèves de réfléchir aux thèmes des vidéos : en quoi les sports sont-ils une médecine, une cérémonie et un mode de vie pour les athlètes autochtones? En quoi ces thèmes sont-ils liés aux grandes idées du reportage?

La crosse aux Jeux olympiques en 2028, un sport important pour la culture autochtone :

LE SPORT EST MÉDECINE | L’importance du sport pour les peuples autochtones au Canada :

LE SPORT EST CÉRÉMONIE | Vérité et réconciliation au Canada | Histoires de la Journée du chandail orange :

2. Sharon Anne Firth et sa sœur jumelle, Shirley, sont membres de la Première nation Gwich’in. Elles ont été les premières athlètes autochtones à représenter le Canada aux Jeux olympiques d’hiver en ski de fond. Apprenez-en davantage sur les expériences de Sharon en regardant les vidéos sur le site Web Le Canada en mouvement, une exposition virtuelle du Musée canadien de l’histoire :

3. Les élèves pourraient être intéressés à en apprendre davantage sur les obstacles auxquels se heurtent les jeunes Autochtones dans le domaine du sport et sur la manière dont le sport peut être un outil important de réconciliation en regardant les vidéos suivantes :   

4. Curieux d’en apprendre davantage sur la crosse? Encouragez les élèves à utiliser les ressources ci-dessous pour en apprendre davantage sur l’histoire de ce sport et sur l’importance culturelle qu’il a pour les peuples autochtones. 

Vidéos :

La crosse, un sport traditionnel autochtone encore bien vivant | Les As de l’info :

La crosse aux Jeux olympiques en 2028, un sport important pour la culture autochtone :

La crosse | Nation Onondaga | Trans World Sport :

Articles :

La crosse :

La crosse : du jeu du Créateur au sport moderne : 

5. Les ressources suivantes soulignent la façon dont les peuples autochtones se réapproprient les sports à travers l’Amérique du Nord. Invitez les élèves (ou les groupes d’élèves) à faire des recherches sur un des événements suivants. Puis, dans le cadre d’un cercle de discussion, demandez-leur de partager en quoi l’événement qu’ils auront choisi célèbre la force physique, la persévérance mentale, le patrimoine et l’identité culturelle des peuples autochtones. 

Jeux autochtones de l’Amérique du Nord : 

Bell – Mieux pour tous – JAAN : 

Jeux d’hiver de l’Arctique :

Que sont les Jeux d’hiver de l’Arctique? :

Participaction : 

Une tradition intemporelle de jeux d’hiver autochtones au Canada : 

Les Jeux d’hiver de l’Arctique apportent un mélange de culture et de sports dans les communautés nordiques :

Jeux d’hiver de l’Arctique de 2024 :

Jeux d’hiver de l’Arctique : 

Jeux inuits : 

All Native Basketball Tournament:

Équipe masculine de crosse des Haudenosaunee Nationals : 

6. Les élèves pourraient vouloir en apprendre davantage sur les athlètes autochtones et leurs contributions au sport en examinant les points de vue exprimés dans les ressources ci-dessous. Demandez-leur de réfléchir à la façon dont les athlètes autochtones ont été négligés dans le passé et à ce qu’il faudrait faire de plus pour connaître et célébrer leurs exploits.

Les peuples autochtones et le sport au Canada : 

Galerie des sports autochtones | Temple de la renommée des sports de la Colombie-Britannique : 

Activité culminante : analyse d’art ( p. 30 )

Tu peux voir d’autres exemples de l’art puissant de Brianna sur sa page Facebook à